中国民族报 | 充分发挥边疆红色资源育人功能
红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。边疆地区红色资源丰富，是我们党团结带领各族人民不懈奋斗的见证。边疆民族地区高校肩负着培养既具有中华民族共同体意识又具备现代化建设专业本领、矢志维护边疆巩固、推动边疆地区高质量发展的时代新人的重要使命。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，深入贯彻落实习近平总书记关于边疆治理和关于思政课建设的重要论述精神，以党的创新理论铸魂，以边疆地区红色资源增效，构建契合边疆治理需求、符合青年学生成长规律的育人体系，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，教育引导青年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。
历史是最好的教科书，红色资源是最鲜活的育人教材。一百多年来边疆地区的发展史，正是在中国共产党领导下，各民族同心同德得解放、求进步、谋发展的历史。新民主主义革命时期，无产阶级革命先辈在边疆地区传播马克思主义，创建革命根据地，领导革命斗争，边疆各族儿女饱含强烈的爱国主义情怀，跟党走、御外敌、求解放、救中华。广西百色起义纪念馆、八路军驻新疆办事处纪念馆、内蒙古百灵庙抗日武装暴动纪念展厅……遍布边疆地区的红色场馆，定格了这些历史瞬间。新中国成立后，大批建设者响应党的号召，从五湖四海奔赴祖国边疆，和当地各族干部群众一起建设边疆、发展边疆。其中有穿越“生命禁区”建成川藏、青藏公路的十余万筑路大军，战风沙、斗严寒、齐心协力建包钢的建设者，在天山脚下屯垦戍边的新疆生产建设兵团人，以及一代代以界碑为伴、默默付出的“守边人”……他们在火热的实践中锤炼出鲜明的政治品格，形成了“两路”精神、胡杨精神等伟大精神，这些宝贵精神财富跨越时空、历久弥新。进入新时代，从脱贫攻坚到推进乡村全面振兴，无数像黄文秀一样的优秀建设者到祖国和人民最需要的地方去，扎根边疆、无私奉献，用实际行动赓续红色血脉、贡献青春力量。这些宝贵的红色资源及其蕴含的精神能够转化为可感知、可体验、可传承的育人资源，丰富边疆民族地区高校思政课内涵，进而有力引导青年学生在回望历史中坚定理想信念、赓续红色血脉、勇担时代重任。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性。要充分发挥思政课主阵地和主渠道作用，构建红色资源融入边疆民族地区高校教育教学全过程的长效体系，让红色成为立德树人的鲜亮底色。
加强理论研究，推动红色资源融入课程体系。深挖边疆红色文化资源，将其转化为思政课优质教学素材，系统开发特色课程，推动红色资源进教材、进课堂。加强学理化阐释，把红色故事蕴含的道理讲深、讲透、讲活。与各类红色场馆共建思政课实践教学基地，组织师生定期开展现场教学，将其作为课堂教学的有益补充，引导青年学子在参观学习中扣好“第一粒扣子”，树立红色理想。
打造实践品牌，拓宽育人路径。立足边疆地区实际，构建“课堂+现场+实践+研究”一体化育人模式，将思政课堂搬到界碑旁、哨所里、烈士陵园中，常态化开展边关研学、界碑宣誓、巡边体验、榜样宣讲等活动，增强青年学生维护国家安全的责任感和使命感，引导青年学生志存高远、脚踏实地，不畏艰难险阻、勇担时代使命，把个人的理想追求融入党和国家事业之中，为党、为祖国、为人民多作贡献。
讲好团结故事，深化铸牢中华民族共同体意识教育。推进课程思政与思政课程协同育人，打造特色校园文化品牌，发挥校园文化育人功能，讲好在党的领导下边疆地区各族群众守望相助、团结奋斗的故事，引导青年学生争做神圣国土的守护者、幸福家园的建设者、铸牢中华民族共同体意识的践行者。
创新传播方式，强化技术赋能。要运用新媒体、人工智能等新技术，使育人工作活起来，推动思政教育传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。将现代信息技术深度嵌入课程思政教学全过程，打造沉浸式、交互式和体验式的教学场景。建设边疆红色文化数字资源、数字传播体系，推进“互联网+红色文化”建设，让红色文化浸润青年学生心灵。
加强队伍建设，完善评价体系。按照“四有”好老师要求，落实政治理论学习、培训轮训、实践锻炼等制度，提高教师、辅导员、党团工作者的理论水平与实践能力，打造政治过硬、理论扎实、熟悉边疆、善于育人的思政工作队伍。完善思政教育评价体系，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，为边疆红色资源深度融入育人体系提供保障。
（黄兴忠 黄东升，作者单位：百色学院马克思主义学院）
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